El Trabajo

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Reportaje: Inclusión de Niños Especiales en Escuelas Públicas

A, e, i, o, u ; son las primeras vocales que se pueden aprender hoy en día en una escuela privada o pública, el tiempo que tarda un alumno de estas escuelas en aprender ello, podríamos decir que el máximo es de tres semanas, pero alguna vez nos hemos puesto a pensar cuánto tarda en aprender las vocales un niño con capacidades especiales, o si ese niño estudia igual que el resto. Muchas respuestas quedan en el aire, excepto una, que no todos estos niños pueden estudiar como el resto, pues en algunos casos su coeficiente no es elevado.

Hoy, domingo 09 de noviembre, nos dirigimos a una feria de discapacitados en el distrito de San Luis, todos ellos se encuentran por una sola causa, que es el de tratar de valerse por sí mismas y mostrar el talento que han adquirido en este tiempo; escogimos este lugar para hacer el reportaje, ya que quién mejor que los mismos discapacitados, o personas que tienen niños sin problemas para darnos su opinión acerca del tema, Inclución de Niños Especiales en Escuelas Públicas.
http://www.youtube.com/watch?v=_rCLqZLTowI

Hablamos con el Presidente de esta Feria, Antonio De la Fuentes, quien adquirió una cogera por accidente; él nos habló que el 83./. de las discapacidades en el Perú son adquiridas, por accidentes. Al preguntarle si es que él piensa que existe discriminación hacia los niños que padecen ciertas enfermedades, él lo afirma y dice que no tan sólo con los niños, sino también con las personas ya adultas y nos manifestó que si el tuviese un niño con discapacidad trataría de llevarlo a una escuela pública, pues dice que hay que enseñarles desde pequeños a luchar, y a decir verdad, es bueno que estas personas les enseñen a valorar las cosas, pero no todos piensan lo mismo.

Haciendo un contraste con lo hablado hace una semana con el Dr. Favio de la clínica de rehabilitación Gabriela Brimmer, éste manifiestó que nuestro país no se encuentra apto para poder juntas a estos dos tipos de niños, ya que el niño especial, necesita otro tipo de cuidados, como más personalizado. No es que el niño no sea aceptado en su entorno, sino que su enseñanza y aprendizaje necesita de un tiempo casi prolongado, pues no todos los niños tienen el mismo coeficiente y para dar un ejemplo, vemos los salones de clase, alguna vez se ha preguntado por qué hay tantos jalados, la respuesta en sencilla, todos necesitamos tiempo para aprender y sobre todo alguien que nos ayude.

En realidad el tema es bastante amplio, hasta hoy existe este gran debate entre doctores, para saber que tan positiva podría ser esta inclusión, pues no todas las personas lo ven de una parte positiva.

Una prueba de ello, es el último caso que pudimos ver de discriminación por parte de un Director de un colegio, de San Martín de Porres, trató de sacar a un alumno de la escuela donde el labora, sólo porque tenía una pequeña discapacidad, que era el no poder caminar, ojo! no todos los niños que no caminan se encuentran con el indebido coeficiente como para acudir a estas escuelas, pues como dijo el Sr. Antonio, muchas pueden ser adquiridas y esto no necesariamente afecta al cerebro. Gracias al apoyo de la prensa, el director, terminó por dejar que ese niño continúe acudiendo a su escuela y que sobretodo no pierda el año escolar.

En la Feria pudimos entrevistar a diversas personas para que manifiesten su posición y saber si están de acuerdo o no; la siguiente persona fue la Sra. Delia Huapaya, ella tiene un niño con problemas de audición, pues el medicamento que le dieron de pequeño le afectó. Nos contó que su hijo estudió a una escuela para niños especiales, que el trato era bueno y que la evolución en esta fue positiva. No todos sirven para el colegio, manifestó Delia, pues ella en un tiempo se dio cuenta que el no servía para el colegio y lo pasaron a un C.E.O. y en este aprendió a hacer manualidades, aunque al principio este no sabía, pues le pedían teoría; para ello su madre habló con el profesor y desde ese momento utilizó solamente lo práctico y gracias a ello hoy ha aprendido a hacer pantuflas y diversas cosas que hoy puede vender en esta feria.

http://www.youtube.com/watch?v=eBclML2MPp8

Fueron pocas las personas que se prestaron a dar sus opiniones, pero creo que la mayoría no se niega a que estos niños estudien en los colegios públicos, pues así lo manifestó la Sra. Elenis, ella no cuenta con un niño especial en casa, pero piensa que estos niños, tienen los mismos derechos y oportunidades como los otros niños y piensa que deberían star incluídos y que se los debería aceptar, pues esto ayuda a que ellos traten de interactuar con los otros niños.

http://www.youtube.com/watch?v=_f-mrbHAfUo

Existe algo muy bueno a todo ello, que la mayoría piensa que la discapacidad, no es una incapacidad, ya que ellos están aptos para poder desempeñarse en cualquier lugar.

Pero hay algo que se debe aclarar, que un niño con discapacidad debe acudir a un lugar personalizado, pues ellos tienen otras necesidades, como dijo la Sra. Delia, no todos aprenden de la misma forma, no todos están aptos para acudir a estos colegios.

Para finalizar, sólo debemos dejar en claro que ellos, sólo necesitan de nuestra ayuda, si es que se la podemos dar, si tienes un niño, enséñale a valorar a las demás persona y si te pregunta por qué ese niño es diferente, explícale que es porque tiene una enfermedad, no lo dejes con la duda, enséñale y verás que ellos también entenderán.

Aclarando Preguntas que parecían no tener Respuestas

Debo de dar disculpas a todos los bloggers que se encuentran en diferentes partes del mundo, pues una parte de la primera parte de la entrevista está cortada, pues tenía que grabar la voz de mi entrevistado y a la vez, yo misma grabarlo. Mil Disculpas!
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Terapeando!

No es un rap y menos un canción que se escucharán muy pronto por algún reggaetonero conocido, es terapeando una nueva forma de hacer terapia.

Hoy es mi segunda visita al colegio de niños especiales, Juan Pablo II, ubicado en la Av. La Molina- La Molina; la verdad es que me siento súper nerviosa y no es por el alumnado, sino por los terapeutas, pues muchos de ellos se sienten como extraños ante uno por el sólo hecho de filmarlos o simplemente cuestionarlos, por lo menos ese es el caso de uno de los que realiza terapia física.´

Los minutos con los chicos pasan bastante rápido, tanto que sin darme cuenta ya había pasado la hora del recreo y sólo quedaba una terapia por ver. Sé y puedo confirmar que todas las terapias que se realizan tienen su lado bueno y lado malo, pero todas llevan a la cura, quizá no total, pero por lo menos de ánimo sí. Ya me habían hablado que una de las mejores terapias para calmar los nervios en los niños era la de baile y música, ahora les explico porqué.

Todos los chicos salieron de sus aulas correspondientes porque era la hora de sacar las penas afuera y entraron al aula de música, allí los esperaban dos terapeutas especialistas en sonidos, ambas tenían instrumentos musicales, como la pandereta y el infaltable de todas las fiestas más toneras, el cajón, mientras ellas les daban la bienvenida a los chicos, yo iba sacando mi cámara y ayudando con la terapia, pues esta consistía en sentar a todos los pequeños en círculo y hacerlos participar de a dos para que no se intimiden, los primeros en llamar siempre son los más inquietos del grupo y estos fueron Diego y Sandra, ambos sufren de diversos males, uno de ellos de parálisis cerebral, a simple vista son chicos normales, pero tienen sus deficiencias.

Para ellos ser niños especiales no es ningún impedimento para demostrar sus dotes artísticos, pues al oír el cajón y la pandereta al son del Jipi jay de Pepe Vasquez, estos comienzan a bailar como en carrera, Sandra quien tienen parálisis cerebral no puede mantener el equilibrio y lamentablemente cae continuamente al piso por no poder sostenerse, y saben qué es lo que me enseñaron sus caídas, fue a levantarme, pues Sandra teniendo la enfermedad que tiene supo levantarse más de una vez para continuar con la fiesta y demostrarle a sus compañeritos más pequeños que todo en esta vida se puede.

La verdad que cada viernes que se vive en esta institución es para contarla una y otra vez porque cada uno de los chicos siempre tiene algo nuevo que enseñar, algo nuevo que compartir. Y es así que cada uno de los chicos sentados quería salir a bailar, muchos se entusiasmaron en el momento que tomaba las fotos, otros lloraban, pero si algo me enseñaron fue a ser más sincera; ya que aunque no los podamos oír con claridad sus actos y gestos lo demuestran todo, el cariño y la confianza para que entres a tu mundo es única, pues todos no se familiarizan con rapidez.

De un tiempo acá comprendí a valorar más a esos niños, tengo un sobrino que sufre de hidrocefalia, no ve, no camina y no habla, pero por una sonrisa que sin querer le arrancamos damos la vida, y es por ello que mediante este tema trato de hacer comprender a las personas que todavía tenemos una segunda oportunidad, así como ellos que caen y se levantan, también lo podemos hacer nosotros, pues sus vidas son unas enseñanzas para toda la vida.

SAN JUAN DE LURIGANCHO Y EL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA

Información sobre centros de atención para niños especiales

En el Perú son pocos los centros que brindan atención a estas personitas tan especiales, pues en la actualidad no todos ofrecen apoyo gratis y no a todos les alcanza 10 a 20 soles para cubrir las terapias continuas que estos niños necesitan. Es por ello que esta, más que una noticia es una forma de ayuda, para que las personas conoscan nuevos centros de tratamientos, el Asentamiento Humano Cruz de Motupe Grupo 5, sirve como Programa de Intervención Temprana (PRITE) y se encarga de realizar tratamientos a niños especiales.

Para estar en el PRITE, no hay que hacer nada y menos un diagnóstico, pues los niños que llegan a simple vista se puede apreciar las necesidades que estos tienen; lo indispensable es la partida de nacimiento, la copia del carné de vacunas y la solicitud primordial es que el padre participe para que las terapias tengas resultados. Son más de 50 niños los que son atendidos en diversos horarios, cada sesión tiene una duración de 20 minutos y muchas de las terapias son a nivel grupa, dependiendo del caso. Esta intitución brinda terapia física, motora, psicológica, de lenguaje, etc y la atención es a niños hasta los 6 años

Adrian Acevedo es un niño de 5 años y cuando llegó al Programa nisiquiera se dejaba tocar y tampoco reía, pero su cambio se ha ido notando poco a poco y su mejora es notable, pues él sufre de parálisis cerebral y así como él existen muchos niños que llegan con ese problema y se puede decir que el 80 por ciento llega a mostrar cambio, pero todo es con ayuda de los padres, ya que si ellos no muestran participación, el niño no podrá salir adelante solo, pues siente la ausencia de cariño por parte de estos.

En San Juan de Lurigancho hay más centros Prite los que pueden brindarles su ayuda y son estos: Prite los Angelitos en Zarate, Canto Grande en Casa Blanca, Prite Ayúdanos en el Agustino, el Prite Hermano Andrés de Huascar; ya sabes, sólo tú, puedes ayudar a que tu hijo se recupere!

FUNDADES CREARÁ NUEVO CENTRO DE ESTUDIO PARA DISCAPACITADOES EN COMAS

Con los 100 mil dólares que se reunieron en la feria El Rastrillo se abrirá un nuevo centro y se incrementará el apoyo a casas hogares.

La feria El Rastrillo fue todo un éxito y esto se debe al gran grupo humano de peruanos que existen, y gracias a ello la Asociación de Hogares Nuevo Futuro - Fundades abrirá un nuevo centro de acogida a niños con capacidades especiales. A todo ello, la presidenta de Fundades se mostró muy contesta de reunir el monto necesario y sobre todo, que gracias a ese dinero también se seguirá apoyando a las casas hogares de nuestro país.

Matossian refirió que gracias al dinero recaudado anteriormentes se han podido implementar proyectos como Prevención de abandono infantil en colegios del cono cur de Lima, el cual se encarga de brindar charlas educativas a los padres de familia de diferentes colegios, desde quinto de primaria, hasta quinto de secundaria; a la vez se están realizando talleres en las diferentes escuelas Fe y Alegría, los cuales orientan en temas de sexualidad, tanto para niños, como para adolescentes, también concursos de teatros, concursos gastronómicos, etc.

Como vemos, diferentes entidades, tanto particulares, como nacionales siguen colaborando con la educación en nuestro país y es grato escuchar y leer que cada vez más personas se siguen uniendo a este tema que persigue por años a nuestro país, que es la educación.

NIÑOS DISCAPACITADOS DEBERÍAN TENER COLEGIOS REALMENTE PREPARADOS

En el Perú, son pocos los colegios realmente implementados para recibir una adecuada educación y sólo el 13 por ciento de discapacitados estudian.

Esta es la historia de Jazmín Olguín Sacaguchi, ella como miles de niños en el Perú, padece de Síndrome de Down, desde los 5 años había estudiado en un Centro de Educación Básica Especial - CEBE, pero al detectar su diagnóstico, este apuntaba a que ella tenía un retardo moderado y que podía ser incluida en un colegio regular. Por ello, es que su madre optó por colocarla en el colegio El Capullito de Villa El Salvador, pero no sabía cuantos problemas iba a tener que sobrellevar, pues a esto se sumaba el rechazo de los niños y de los padres de familia de estos.

Existe una teoría, la cual indica que los niños son como pequeñas esponjas de todos estímulos que recieben y como tal si Jazmín recibía cariño, ésta iba a saber como devolverlo, y de la misma forma el convivir, estudiar, etc. De ello, puede dar fe, la profesora Aracelli Ángeles, pues lo ha podido comprobar a través del ritmo que aprendió la pequeña.

En diciembre pasado la Defensoría del Pueblo advirtió que el 87% de estudiantes con discapacidad se encuentra fuera del sistema educativo. Adicionalmente, la directora nacional de Educación Básica Especial, Clemencia Vallejos ha precisado que no todas las escuela están aptas para acoger chicos con discapacidad. Son pocas las personas que pueden alcanzar el sueño de Jazmín, que es el de seguir creciendo y hay que hacerle recordar a las autoridades, que todavía quedan miles de pequeños con capacidades especiales, los que necesitan de estudios.

En el Perú existen 450 CEBE. Idel Vexler, vice ministro de Educación, desmintió las versiones que señalaban que algunas de estas instituciones iban a ser cerradas. Por su parte, Clemencia Vallejos, directora nacional de Educación Especial, informó que en el 2009 el Estado entregará por primera vez textos escolares en el sistema Braille y materiales para las bibliotecas de colegios regulares donde hay alumnos con discapacidad. Por mi parte, celebro este acto, pues esos pequeños tienen derecho a estudiar y sobre todo a que el Estado los apoye.